专业讲师

由来 随着改革开放，催生出大量新型产业，行业的发展势必带动岗位人才的需求，这就促使大批在不同行业内有一定从业经验的人走出原岗位，通过不同方式将自己的技传授给其他人，从而获得回报。 古时，老是对公卿大夫的尊称。《礼记 . 王制》：“属于天子之老二人。”《左传 . 昭公十三年》：“天子之老，请帅王赋。”这里的“老”均为上公、大夫。 师，用于对教师的称呼源自唐代韩愈《师说》：“师者，所以传道授业解惑也。” 此后，就把“老”和“师”合称作为学生对教师的尊称。 核心价值 随着交叉领域的出现，会画图的人也要开始会使用电脑设计，人们为获取更多其他领域的知识开始寻找充电场所，而培训学校就如雨后春笋般进入市场，而“老师”也更多得参与到商业运作中 。 从商业与非非商业的角度来看，人们更乐意将“老师”用于公立学校内的老师，而对商业机构内以培训为主的人通称为“职业讲师”。 业内一直在探讨职业讲师的核心价值在哪里?是为了实现企业和学员价值，是为了企业管理和员工素质能力提升，还是为了助推企业变革?无论如何定义，无非是处在培训的功能和作用层面去诠释。从事职业讲师也有好几年时间了，我也在思考这个问题。 职业讲师的角色是商人与专家的融合体，不能太自傲，不能太自负，也不要太势利，但要有商业化气息，同时也要有文人的气质，这个融合点你要去平衡。 到底什么是职业讲师的核心价值?没有任何疑问，一定是从事这个职业的人必须去努力寻找的，也是从业过程中指导自己发展的核心动力。职业讲师核心价值 可能从宏观的角度定义这个问题的答案是：为了国家富强，企业强盛，为了企业管理水平，为了学员的个人价值实现等等，但后来我发现，培训只是在这些结果中起的是部分推动作用，是一种偶然结果，并非一种必要充分的条件，因为国家富强，企业发展，员工业绩能力提升，是需要多种要素组合促成的结果，也是需要特定的发展环境，除非是个别有针对性的培训项目或竞赛活动。 我更多的是从微观的角度去定义职业讲师的核心价值，这里的职业讲师是与我职业身份很相似的同行，主要指的是不固定服务某一家培训机构，有自己一技之长，有自己品牌课程的，服务广大企事业单位的自由职业讲师们。 从务实的方面，我认为职业讲师的核心价值主要有三个方面： 一、让培训公司放心 职业讲师是专家，是一个产品，依托培训公司这个推广平台而放大自己的产品价值，正因为有职业讲师-培训公司-企业客户，才有了培训市场的价值链，也有了专业分工和培训市场的有序发展，所以，我是非常反感讲师与企业之间合作，培训公司互打价格战等业内无序发展的现象。 培训公司在拿单也很不容易，尤其是拥有一些VIP大客户的培训公司，在选择讲师方面必须要谨慎。关于培训公司如何选讲师，我曾经写过一篇专门探讨此问题的文章叫：培训公司选讲师，三大纪律，八项注意。在这里不详细探讨，总之，职业讲师要与培训机构合作的过程，让他们放心，放心大力推广课程，前提要有课程上的最佳效果保证。 我经常开玩笑说，衡量一名讲师的讲师品质，不是光看文章，视频，简介和课纲就能判断出来，要看他是否接受专业的讲师训练，有无在专业知名咨询机构有过历练的经历，是否长期服务大客户，同时还要亲自电话与其沟通，了解其表达和沟通能力。让培训公司感觉太过麻烦，或者上课状况太多的讲师，最好不要合作。 职业讲师的核心价值之一就是：保证课程品质，让培训公司放心! 二、让企业HR安心 企业HR举办一次培训其实压力很大，因为这涉及到预算支出的问题，上司对于课程组织的情况要进行关注，对于培训效果也作为HR绩效考核的重要依据，如果万一培训效果不太好，HR的绩效考核肯定受影响，如何这位HR是处于试用期，那就连是否能过试用期也是很危险的。 HR精心挑选培训供应商，很多人会有一个流程，亲自与讲师电话沟通，个别重要的大项目还需要面对面沟通(但这个越来越比较难，尤其是市场比较火的讲师)，要么是强调培训的必讲要点，要么是沟通学员状况，要么是传达领导意图。总之，我认为职业讲师必须必须具备快速梳理HR的核心问题和思路的能力，并传达给HR，让HR感应到，更重要的是，把有些合理化成分融入课程中，课程中结合和照顾多方面的需求特点，传达给学员。 课程效果好了，把领导的意图也传达到位了，学员满意，领导也就满意，HR也就满意了，持续合作的机会就有了。 职业讲师的核心价值之二就是：照顾各方的需求，各方满意，让HR安心，促成持续合作的可能性。 三、让企业学员舒心 我反对在课程中，讲一些与课程内容不相关的笑话，游戏和故事，因为这些东西脱离了培训的功能与本质，作为职业讲师，应该进入另外一个境界界面：从心灵深处让学员有收获和触动，全身心投入听课，聚精会神听课，同时又有积极的配合，参与和互动。 同时，不建议讲三色：黑，黄，红，具体是不讲宗教信仰，不讲黄段子或黄色笑话，不讲政治观点。 学员舒心有两重意思：学员接受度高，与学员互动地很好，同时感受对自己工作和职业发展有帮助，如果延伸一点，可以扩大对家庭、情感和人脉等有帮助。如果达到这两点，说明职业讲师已经实现了这个层面的核心价值了，实现生存层面-生活层面-生命层面的跨越。 职业讲师的发展 随着中国教育培训市场的发展，在不同领域内出现了各种职业讲师，大体分类如下： （一）英语讲师 以新东方俞敏洪、疯狂英语李阳为代表的一批高素质英语职业讲师的出现，带动了中国英语产业链的发展。 （二）企业培训师 在某一领域内工作长达1-2年（更专业的人通常经验超过2年），具备极高的职业素养和专业技能。 企业培训师通常以领域专家，行业顾问等形式出现，根据受聘企业需求，为其提供解决方案和相关培训。如陈安之，张文旭，余世维等人擅长为企业提供销售培训。 现在国内报考《企业培训师》的人数众多，但具备2年工作经验者少之又少，还只停留在考证阶段。 （三）职业讲师 除去软件、英语等大类，其他更多针对不同岗位进行培训的人均可称为职业讲师（严格意义来讲英语讲师也属于职业讲师）。 如金色讲台培养的采办领域采购管理职业讲师，人力资源管理领域绩效考核职业讲师，会展领域会展策划职业讲师等。 据专业数据的显示，虽然新兴领域以极快的速度发展，但在社会上还没有引起广泛关注，造成行业内人才缺乏，跟鲜有具备实力的培训机构参与职业讲师师资的培养工作。以上海为例，据上海市会展行业协会提供的数据显示，在这个协会注册的会展公司有15多家，但有5至1年实际操作能力和经验的会展经理却不足5人。 职业讲师分类 企业内部培训师 企业规模比较大，有自己独立的培训部或培训中心，有自己的内部讲师，从产品到技能各方面有自己内部讲师来讲； 自由职业讲师 游离于各个培训公司和企业客户之间，以讲课（兼顾著书立说）为终身职业，和很多培训机构有合作协议，是他们的特聘讲师。此两类统称职业讲师。