可能由于本科时名校物理专业且有家教经验，初面老师很好就让我通过了。问了很简单的几个问题，先自我介绍，然后看我不是师范类学生，于是就问我为什么想做老师。我就回答说觉得自己适合当老师，然后老师比较稳定，老师工作地点在市区，自己买房在学校附近，当老师容易照顾到家庭，老师假期多等等。然后老师就说可以了。面试老师很好，挺轻松的，地点在西南大学圆顶报告厅。我排队是第一个，从面试教室出来后看到很长的队伍，恐怕有一百多人。面试完没报什么希望，觉得自己证件全无没有优势。不过后来突然接到电话叫去试讲，确实有些意外。
插曲：4年前，本科的时候巴蜀育才以及复旦附中等中学来学校招聘，说叫我去教物理化学生物大班，都没有试讲的，那个时候我以为巴蜀很差，工资也低，于是就没去，而我想去复旦附中，他们叫我做最后一个物理大题即可，我列好了方程没有计算结果，觉得没有必要。我也不知道我当时怎么了，就是要想做不想做的，就稀泥糊涂的做了写了公式，但确实不想计算结果。结果复旦附中当时没要，我也不知道为什么，但是复旦附中的老师很好，还给了名片给我说以后来重庆，就找他，他请我吃饭，真是感动啊。老师太好了，但是当时就是没要我。
言归正传：试讲物理的有10个人，试讲材料就是高中教材复印了两页，内容很简单，讲电磁感应第四小节法拉第电磁感应定律。于是我就开始备课，备课时间会很充足，绝对不用急。备完课后发现实在是太简单了，南开中学的学生自学预习基本没问题，我再讲一遍岂不是继续了应试教育，我想到高中的老师那照本宣科的应试教育的样子心中顿觉不爽，于是在轮到我时前几分钟，我决定放弃刚才的备课，采用研究性启发性创造性教育，即假设我们人类都不知道这课本上的结论规律，我们如何得到为什么要得到怎样得到该规律。其实看得出现在的课本改革也正在朝这个方向努力，只是这一节的内容课本不好处理就直接天上掉馅饼掉下来一个公式，我想好怎么引出最重要的公式后就上台讲，由于经验不足，台风，语速，声音大小等等都不怎么好，后来领导的老师直接叫停了，结果我最关键的还没讲出来，于是就像画图只画了一般，蛇不像蛇龙不像龙，自己想要的亮点没有凸显出来，感觉失败了。其实再两分钟，就能说完的。
自己第一次上讲台讲课，确实有很多毛病，没过是正常的。不过我挺开心的，对于老师的职业，我可能不适合当老师，如果适合的话，当初巴蜀中学来那一次我就会努力抓住机会了，而不是在当时由于不定。
要说不适合，其实我就是怕学校要求应试教育，似乎只有这样孩子成绩好了才好，实际上我是觉得孩子创造性思维，研究性思维，远远比成绩好重要的得多。在科学活动中，学习是最简单的，创造知识才是最难得。对所有学生要求创造性思维确实太过了，但是对于像南开这样的学校，个人认为还是创新性研究性探索性思维大过应试思维比较好。
要想过试讲的童鞋，试讲应该要好好锻炼下，也许老老实实按照课本讲，注意表达清楚应该就可以了。
这里要感谢一下初面我的南开中学的老师，谢谢。
我对他说不好意思，没有讲好，他说没事，其实就是看表达。原来我想的太多了。
此老师非常好，注意了，以后非常相当老师的，如果得到南开的试讲机会，注意别想太多，其实就是看表达，别像我一样想太多哦，哈哈。
多谢那老师~~~...查看更多
感觉靠谱
未通过
感觉没戏
